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部编版三年级上册第21课《大自然的声音》课件及同步训练

时间:2021-10-07    来源:lol外围平台    人气:

本文摘要:电子课本知识点我会写:妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(演出、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)我会认:呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟

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电子课本知识点我会写:妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(演出、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)我会认:呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟wěi(雄伟、伟大、劳苦功高)汇huì(汇聚、搜集、融会领悟)喳zhā(叽叽喳喳)多音字:曲qǔ (歌曲)qū (弯曲)乐yuè(音乐)lè(快乐)近义词:美妙一一奇妙 感受一一感受 温柔一一温和 激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集反义词:温柔一一粗暴 雄伟一一眇小 热闹一一平静 轻快一一粗笨 汹涌汹涌一一海不扬波明白词语:美妙:优美,奇妙。微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。呢喃:小声说话的声音。

威力:强大的使人畏惧的气力。汇聚:聚集。潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌汹涌:形容水势很大,海浪相互撞击,发出巨响。也比喻声势浩荡。

波涛壮阔:原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模庞大。句子剖析:1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出种种差别的歌曲。“音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。2.纷歧样的树叶,有纷歧样的声音;纷歧样的季节,有纷歧样的音乐。

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,似乎呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满气力,令人感受到大自然的威力。“微风掠面”“狂风吹起”,作者接纳对比的手法,将差别巨细的风的声音特点形象的形貌出来。

“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”,给人身临其境的感受。“温柔”“掠面”的微风多像一首摇篮曲,“激动”“合奏”的狂风又像豪爽激昂的举行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌汹涌。“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚,由缓到急的流动声音的形貌很是生动。4.动物也是大自然的歌手。

走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌颂。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音举行形貌,让人感受到大自然的音乐无处不在,到处美妙。问题归纳:1.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么利益?为什么?省略号体现作声音的一连不停,耐人品味。在句子中,两个省略号更像是曲谱中的符点。2.作者接纳什么修辞手法在每个部门中都写到的怎样声音?为什么这样写?作者接纳拟人的修辞手法形貌大自然的美妙的声音。

“风,是大自然的音乐家”主要抓住差别“树叶翻动”有纷歧样的声音,“微风掠面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟;“水,也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化;“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写,形象生动体现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让每一位读者情不自禁地感伤“:大自然的声音是何等美妙动听啊!3.联系全文,谈谈课文运用的修辞手法,并举例。(1)比喻,如“水,也是大自然的音乐家”。

(2)拟人,如“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了”。(3)排比,如“走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌颂”。(4)对比,如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。课文分段:第一部门(1):总写大自然有许多美妙的声音。

第二部门(2-4):写出了风、水和动物发出的美妙声音,他们都是大自然的音乐家。课文主题:本文接纳拟人的修辞手法形象生动地形貌大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人情不自禁地感伤:大自然的声音是何等美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。课本课后习题:一、朗读课文,体会大自然声音的美妙。

这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,划分从风、水和动物三个方面形貌了大自然美妙的声音。二、填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。课文写了大自然中风吹动树叶的声音,微风和狂风的声音,下雨时的声音,小溪、河流、大海的声音,另有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。

”三、读下面形貌声音的词语,再说说你在那里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满气力的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波涛壮阔的海洋大合唱朗读指导:注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。

在那里听到过这样的声音?如:我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”;我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”;我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满气力的声音”;我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。四、你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。提示:先确定一个话题,然后围绕这其中心句展开想象写一段话,注意句子要有条理。例1:雨是大自然的演奏家。

一阵狂风吹过,哗哗哗,哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣,悄悄地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来。雨声里,山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石,都酿成了神奇的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲……例2:青蛙是大自然的歌手。雨后,岸边的石头即是他们的歌台。

听,他们开始唱了:“呱呱,呱呱,呱呱呱……”一个在唱,另一个也随着唱,第三个,第四个……直到由独唱酿成了大合唱。他们也喜欢在晚上,躺在荷叶上给星星们唱歌,这个一句,谁人一句,简朴的对唱里,藏着他们快乐的心。例3:大自然是个有声有色的世界。这里不仅有花鸟虫鱼的千姿百态,另有许多“歌手”。

你瞧,春女人带了两位歌手来到了人间。“轰隆隆……轰隆隆……”春雷来了。他敲起鼓点,那声音何等令人兴奋,使人欣喜。听,“沙沙沙……沙沙沙……”,这是谁在歌颂?“滴答答……滴答答……”原来是春雨!像春蚕品味桑叶,像大地为我们演奏春天的序曲。

例4:厨房,是个音乐厅。妈妈做饭时,内里便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时,水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上使劲切菜,发出有节奏的“咚咚咚”,就像一位鼓手在认真地打鼓。

锅铲飞速翻炒,发出“当当”的声音,就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队,演奏着一首美妙的曲子,好听极了。

例5:鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;甜睡的森林在群鸟的鸣啼声中苏醒;都会中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀,也会显出几分活跃。

图文解读同步训练1同步训练2八、课内阅读。风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出种种差别的歌曲。纷歧样的________,有纷歧样的________;纷歧样________,有纷歧样的________。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,似乎呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满气力,令人感受到大自然的威力。1.把选文内容增补完整。

2.选文先容的是大自然________的声音。3.选文向我们先容了两种声音,当________拂过,发出的声音是轻柔的,当________吹起,合奏出雄壮的乐曲。

4.选文的中心句是:________________________________________________________________________。选文的中心句就是文段中总结性的语句,一般在段落的开头或末端,仔细阅读文段,分析一下,看看开头是总结性的语句,还是末端是总结性的语句。

九、课外阅读。大自然的声音 每当闲暇时,我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章,陶醉在那奇妙的天籁中。步入山林,到处可闻溪水的哗哗流动声,恰似一首奇妙的歌谣,又像一首婉转的古曲。

随着水声,人好像在仙境中周游,有一种羽化登仙的感受。溪水流到细处,“叮咚”之声不停于耳,又如一串风铃在摇曳撞击…… 在山林中行走,风将绿油油的树叶当成千万个琴键,一阵吹拂,万键齐鸣,奏响一首雅致的“管弦乐交响曲”,真是大自然的欢快赞歌啊!树林里,还不时地传出一阵阵簌簌的声音,原来是可爱的小猴子,它们挂在树枝上,吱吱叫着。每一只猴子的啼声都纷歧样,小猴的声音又细又高,大猴的声音又低又沉,此起彼伏,相互应和,似纵情歌颂,又似细语倾诉。

在小溪边戏水,你会听见“叽吱、叽吱”几声叫,那又是什么?啊,是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符,一高一低地唱和着,似乎在歌颂幸福的生活,又似在赞颂这优美的家园。

远处,有人对着崖壁大呼,回声如涟漪般激荡开去,渐行渐远,跨过高山,飘向大海。多奇妙啊,这边的呐喊,到了那里酿成了娓娓细语。真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。

1.文中画海浪线的句子是一个________句,把__________________比作________________和__________________。2.文中作者写到的大自然的声音包罗(   )。(多选)A.流水声       B.风吹树叶声C.猿猴鸣啼声 D.水鸟戏水声3.找出与文中画横线句子相照应的句子,写在下面。

________________________________________________________________________十、妙笔生花。大自然就在我们身边,当你走进大自然,你还会听到哪些声音呢?试着写一写吧!____________,是大自然的________________,________________________________________________________________________参考谜底:一、读拼音,写词语。奇妙 演奏 感受 钢琴 伟大击打 敲击 点滴 乐器 激动 二、比一比,再组词。妙(奇妙 ) 琴(钢琴) 激(激动) 嚣(嚣张) 滴(水滴)秒(秒钟 ) 瑟(萧瑟) 缴(缴纳) 器(机械) 摘(摘取)三、多音字组词。

曲:qǔ 歌曲 qū 曲折乐:yuè 乐曲 lè 快乐四、近义词。感受——(感受 ) 奇妙——(美妙) 温柔——(温和)五、反义词。

雄伟——(眇小) 轻快——(粗笨) 汹涌汹涌——(海不扬波)六、用合适的词语填空。(美妙)的声音 (雄伟)的乐曲 (波涛壮阔)的大合唱 七、写出下面句子的修辞手法。1、(比喻)2、(拟人)3、(排比)4、(顶针)八、1.树叶 声音 季节 音乐 2.风 3.微风 狂风 4.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

 九、1.比喻 溪水的流动声 一首奇妙的歌谣 一首婉转的古曲 2.ABCD 3.真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。 十、示例:雨 演奏家 淅沥淅沥,是小雨的轻柔抚摸;哗啦哗啦,是大雨的强烈击打。


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